当前位置:首页 >万博Manbetx官网 >教师园地 >详细内容

教师园地

参加小学数学“千课万人”活动有感

来源:袍江小学 作者:周鹏飞 发布时间:2015-12-08 浏览次数: 【字体:

虽未能至,但我心向往之

                                 袍江小学  周鹏飞

会场的楹联所述:

上联:一支粉笔,辛辛苦苦,朝朝暮暮,沐清风品明月,步步脚印,冰心一壶,学途攻坚助力儿童发展争朝夕。

下联:三尺讲台,年年岁岁,寻寻觅觅,聊人生抒情怀,涓涓细流,丹心一片,教海探航研磨教学创新绽风采。

横批:新常态课堂

11月19日——22日“千课万人”再一次在美丽的杭州与我们相约,虽然深秋的的天气伴随淅沥的秋雨给人以一丝凉意,但下沙马路旁的红色枫叶和会场内师生课堂热情带给我们无尽的温暖。新常态课堂正是本次“千课万人”活动的主题。新常态可以在课堂模式上的“新常态”,由传统的以教师讲为主线,转向以学导为主线。课堂不能以“教”为本,“教”虽然很重要,但“教”又必须以“学”为本。因为没有学生主体的努力,别人是无法教会的,所有看似教会的东西,从本质上说,都是学生自己学会的。

在这几天活动中让我真切体会了名师“新常态课堂”:

黄爱华老师的《数的加减法》基于打通从现象到本质,明确加减法的通理、通法进行教学。在带领孩子们探究整数、小数的加减法和分数的加减法“是不是一回事”的过程中展开教学。看似随意的课堂,看似完全放手的课堂,其实正是黄老师莫大的教育智慧的展示。在放手让孩子们自主探究的过程中适时地点拨、适当地引导,成就了孩子们莫大的精彩!

吴正宪老师的《用字母表示数》一课饱含着她那浓浓的师生情感味,这节课中,处处能看到学生唱主角的场面:学生问、学生答,学生写、学生评,学生争、学生辩,思路从学生中诞生,问题从学生中产生,素材从学生中捕捉,在师生、生生的激情互动中推动着教学进程,在张弛有致的节奏变化中动态生成,进而培养了学生的符号意识,使学生切身感悟到了所学内容的数学本质。

华应龙老师的《阅兵中的数学故事》这节创编综合课,含量丰富,涵盖了植树问题,火车过桥问题,追击问题,速度问题等。华老师课上问,为什么将军与士兵之间的距离是6米,而不是8米?解放军的每步75cm,俄罗斯的士兵每步80cm,会发生什么状况?怎样解决?这些都是我们平时不会关注到的问题。看来生活中要多问几个为什么。这节课孩子们不仅体验了数学有用又好玩,还知道了思路的重要性,先立乎其大者,则其小者不能夺也。真正的教学大家。

四天的专家引领、课堂教学展示,无不深刻贯穿了“新常态”“培养学生核心素养”的理念。如果一定要给我心目中的“新常态课堂”刻画一个轮廓的话,那应该是生本的,生长的,同时又是深刻的。虽未能至,但我心向往之。

 

 

且行且学习

                  袍江小学马山校区    金小萍

11月19日至22日,我和同事结伴而行,在美丽的西子湖畔,杭州电子科技大学参加“千课万人”全国小学数学教师“新常态课堂”研讨观摩会。在这里,来自海峡两岸的数学教师们齐聚一堂,共享数学课堂教学的盛宴。为期四天的学习,对于老师们来说这不仅仅是一次学习,更是一种思想上的洗礼,精神的大餐。置身于千课万人的会场,惊叹于名师课堂上的魅力,感动于名师一生深情为教育。

刘德武老师的《小数的意义》精炼,纯粹,极富逻辑性。刘老师从“意义”两字入手,让学生明确了什么是小数?小数的价值是什么?充分发挥了学生的积极主动性,让学生经历了从具体到抽象,从概括到推理的思维过程。

吴正宪老师执教的《用字母表示数》没有华丽的开场,没有慷慨激昂的陈词,他朴实无华的语言像磁石般吸引学生们走入思考。课伊始就由学生真实的疑问引发思考,确定教师引导的重点。课中的每个环节都注重学生质疑能力、概括能力等的培养,并在学生不断的讨论中让孩子理解用字母表示不仅是一个数,也表示一种关系。

风趣幽默是俞正强老师的风格,听他的课不紧不慢,娓娓道来,是一种智与情的享受! 俞老师在课上融入孩子,像是孩子的朋友,谈笑风生,可就是在这谈笑中风生水起,让孩子学得扎实,学得实在,学得高兴!他执教的《植树问题》一课,自始至终充分体现了以学为本,自主探究发现为本的指导思想,生动活泼,丰富多彩,堪称是一次学生自主学习的探究之旅,让我们不禁赞叹:“一位老师必定是一位英雄!”

驻足在“千课万人”的会场,我们被教学名家的风采所折服,学习、思考还在继续,探索仍在进行。带着满心的期待而来,载着满满的收获而归,感谢专家们的指导和引领,让我们且学、且思、且行、且珍惜!

【打印正文】

相关信息